정다운출판사

“부처를 만나면 부처를 죽이고 조사를 만나면 조사를 죽여라”는 말을 사람을 해치라는 지시가 아니라, 권위에 대한 집착에서 벗어나라는 강한 은유로 읽는다. 이 글에서는 그 뜻을 자신이 그러했듯 다른 사람도 자기 길을 열도록 돕는 페이 잇 포워드의 삶으로 넓혀 생각한다. 『임제록』의 해당 구절은 타인에게 현혹되거나 무엇에 얽매이지 않고 자유로워지는 문맥에 놓여 있다. 원문 맥락 을 바탕으로, 받은 배움과 도움을 다음 사람의 성장으로 이어 가는 삶을 생각해 보는 작가의 현대적 확장 해석이다. 배움은 각자의 길을 열고 다음 사람에게 이어집니다 · AI 생성 삽화이며 실제 촬영물이 아닙니다. 배움에서 자신의 길로 누군가의 가르침과 도움을 통해 미처 보지 못했던 자신을 돌아보고, 삶에 새로운 질문을 품게 될 때가 있다. 받은 배움을 자신의 경험에 비추어 살피고 실천하면서 자기만의 성찰을 이루어 간다. 그 성찰은 스스로 판단하고 자신의 길을 열어 가는 힘이 된다. 자신이 그러했듯이, 다른 사람도 배움을 자신의 삶으로 받아들이며 성장할 수 있다. 배운 것을 되묻고 자신의 질문을 세우며 새로운 생각과 실천을 보탤 수 있다. 그 과정에서 스승과 다른 결론에 이르거나, 스승이 발견하지 못한 가능성을 찾을 수도 있다. 받은 가르침을 바탕으로 스승을 넘어설 만큼 성장하는 것이다. 그렇게 성장하더라도 감사와 존중은 함께할 수 있다. 스승을 소중히 여기면서도 자기 생각을 말하고, 받은 도움에 감사하면서도 자신의 삶을 선택할 수 있다. 보답과 의리와 도리를 지키려는 마음 때문에 자신의 판단을 맡겨 둘 필요는 없다. 자신에게 그런 자유가 있듯, 자신에게 배우거나 도움받은 사람에게도 자신의 길을 선택할 자유가 있다. 받은 답에서 자신의 질문으로 나아갑니다 · AI 생성 삽화이며 실제 촬영물이 아닙니다. 도움을 다음 사람에게 건네는 일 받은 도움에 보답하는 방식도 그 자유 속에서 선택할 수 있다. 도움을 준 사람에게 되갚는 대신, 그 덕분에 얻은 배움과 힘을 다른 사람의 삶에 보태는 것이다. ...

작가의 삶에서 출발한 질문이 출판과 연구·기획으로 어떻게 이어질 수 있을까요. 정다운출판사와 부설 존엄과존귀함 회복연구소, 정진화가 함께 지향하는 목적을 살펴봅니다. 나에게 닿은 선의를, 다음 사람에게. 삶으로 증명하고, 글로 공명하며, 함께 실천할 길을 엽니다. 삶·출판·연구의 연결을 표현한 AI 생성 삽화입니다. 실제 인물이나 장소를 촬영한 사진이 아닙니다. 삶으로 지키고자 한 말과 행동 정다운출판사와 부설 존엄과존귀함 회복연구소, 그리고 대표이자 작가인 정진화는 사람이 자신과 타인에게 내재한 존엄과 존귀함을 알아보고, 그것을 일상의 말과 행동으로 지키며 살아갈 수 있도록 기여하고자 합니다. 그 출발점에는 폭언과 폭력을 마주하는 삶에서도 같은 행동을 되풀이하지 않을 수 있음을 자신의 삶으로 증명하고자 했던 경험이 있습니다. 정진화는 폭언과 폭력을 행하는 모습을 마주하며, 자신도 별반 다르지 않은 행동을 되풀이하지 않을 수 있음을 증명하고자 했습니다. 지금 이 상황이 그만큼의 가치가 있는가를 사유하며 자신의 말과 행동을 돌아보았고, 학교생활과 직장생활, 결혼생활에서 폭언과 폭력을 행하지 않는 삶을 살아 냈다고 말합니다. 그가 나누고자 하는 것은 그렇게 살아 낸 실증적 경험과 그 과정에서 발견한 가능성입니다. 측은지심의 애도와 연민 그 마음의 중심에는 측은지심의 애도와 연민이 있습니다. 정진화가 말하는 측은지심은 자신과 타인에게 동일하게 내재한 존엄과 존귀함을 인정하는 데서 출발합니다. 그 존엄을 의심하거나 목격하지 못해 품격 있고 삶의 주인공다운 삶을 살아가지 못하는 모습을 향해 품는 애도와 연민입니다. 그는 이 마음이 다른 사람에게 공명하여, 각자가 자신의 존엄을 알아보고 서로를 대하는 언어와 행동을 선택하는 데 도움이 되기를 바랍니다. 출판과 연구·기획으로 이어지는 뜻 정다운출판사는 이 경험과 사유를 책과 콘텐츠, 강연과 디지털 서비스로 나눕니다. 부설 존엄과존귀함 회복연구소는 그 안의 질문을 교육과 생활의 조건으로 연결하기 위한 연구·기획...

“싫어.” “하지 마.” “그만해.” 이 말을 듣는 순간, 원치 않는 말과 행동을 멈추는 교실을 제안합니다. 정다운출판사 부설 연구소 프로젝트 05는 학생과 교사가 서로의 존엄을 지키도록, 평상시의 인성교육과 사건 발생 때의 생활지도를 연결하는 실행 설계안입니다. 지도할 때 살피는 행동은 세 가지입니다. 안전하게 중단을 도왔는가, 중단 의사를 알아차리고 신속하게 멈췄는가, 관련 행동을 반복하지 않았는가입니다. 학생의 인격이나 존엄의 크기를 평가하지 않습니다. 이 실행안의 현장 효과는 아직 측정하지 않았습니다. 존엄을 알아차리고 언행으로 옮기는 다섯 단계 우리들 개개인에게는 존엄과 존귀함이 내재해 있으며, 이를 품격 있는 언행으로 발현할 수 있습니다. 내가 존중받을 존재임을 알아차리는 교육은 다른 사람에게도 나와 동등한 존엄이 있음을 이해하고 인정하는 실천으로 이어져야 합니다. 알아차림: 나와 다른 사람 모두 존중받을 자격이 있음을 설명합니다. 연결: 내가 존중받고 싶듯 상대의 중단 의사를 존중하는 장면을 살핍니다. 선택: 손을 멈추기, 거리를 두기, 다른 말을 고르기를 연습합니다. 기여: 부추기지 않기, 안전하게 중단을 요청하기, 어른에게 알리기를 연습합니다. 돌아봄: 존엄을 드러낸 행동과 다음에 연습할 한 가지를 고릅니다. 교사도 자신의 말과 행동에 같은 원칙을 적용합니다. 학생에게 신념의 고백이나 감정의 공개를 요구하지 않습니다. 1차: 이유에 앞서 멈추고, 신속한 중단만 살핍니다 첫 발생의 현장에서는 상황의 이유와 조건을 논쟁하지 않습니다. “지금 그 말과 행동을 멈추자”라고 짧게 안내하고, 실제로 멈췄는지 확인합니다. 사과나 가해 인정, 이유 설명을 중단의 선행 조건으로 요구하지 않습니다. 관찰은 ‘바로 중단·추가 안내 후 중단·계속됨·관찰 불가’처럼 사실대로 기록합니다. 초 단위 합격선이나 학생 순위는 만들지 않습니다. 말하기 어려운 학생도 보호하고, 손짓이나 의사소통 도구 등 접근 가능한 신호와 필요한 지원을 제공합니다. 피해...

독서 모임 준비는 책을 정하는 데서 끝나지 않습니다. 누가 읽고, 무엇을 나누며, 어디까지 말하지 않아도 되는지 정하면 참여 조건을 분명하게 안내할 수 있습니다. 다음은 정다운출판사의 공개 도서 소개와 강연 안내를 바탕으로 정리한 준비표입니다. 독자와 목적 부모가 자신의 양육 태도를 돌아보는 읽기인지, 학생이 함께 참여하는 읽기인지, 교사가 실무에 참고할 읽기인지 구별합니다. 책의 정식 제목·권차·부제·ISBN과 공개 목차를 확인하고 참여자에게 선택 이유를 설명할 수 있도록 준비합니다. 특정 책을 학교·교육청의 공식 필독서로 소개하지 않습니다. 질문과 선택권 출판사의 시작 질문 예시는 “소개나 목차에서 더 살펴보고 싶은 대목이 있나요?”입니다. 책의 직접 인용이나 검증된 상담 기법이라는 뜻은 아닙니다. 질문에 답하지 않거나 개인 경험을 말하지 않을 선택, 읽기를 멈출 선택을 안내합니다. 학교폭력 등 개별 사건의 조사·판정·중재와 심리상담은 독서 모임이나 저자 강연이 대신하지 않습니다. 무료 전자책과 저자 강연을 구별해 확인하기 정진화 작가의 전자책은 11권이며, 공식 홈페이지에서 무료 이용 안내 4권을 확인할 수 있습니다. 유통사의 실제 제공 여부와 이용 조건은 연결된 판매처에서 확인합니다. 기관의 저자 강연·특강은 2026년 12월 31일까지 지역 제한 없이 강의료·교통비·실비 등 참여자·요청기관 부담 비용 0원이며 도서 구매는 필수 조건이 아닙니다. 일정·형식·대상·시간·장소·장비와 안전·자격·기관 행정 절차는 사전에 협의합니다. 개인이 직접 신청하는 일대일 멘토링은 받지 않습니다. 문의 전 준비표 희망 일정과 전체 사용 가능 시간, 참여 대상과 예상 인원, 함께 나누고 싶은 질문, 장소와 보유 장비, 기관 서식·제출 기한을 정리해 공식 문의 경로를 확인하세요. 첫 문의에 참여자 실명·개인 연락처·상담 기록·신분증 같은 민감한 자료를 첨부할 필요는 없습니다. 문의 접수만으로 일정이 확정되지는 않습니다. 이 글은 정다운출판사 자체 도서와 활동에 관한 편집 안...

해석기와 번역기를 살피며 배우고, 경계를 존중하는 가정과 교실의 실천 인공지능 시대의 가정과 교실은 100점을 배움의 최종 목적으로 삼는 교육을 넘어설 필요가 있습니다. 정답을 맞히는 데서 더 나아가 경험의 의미를 살피고 새로운 방법을 시도하며, 자기 삶의 방향을 선택하는 능력을 길러야 합니다. 아래 대화와 실천은 가정과 교실에서 연습할 수 있도록 구성한 가상 예시입니다. 틀리고 실패한 경험은 ‘정답이 아닌 조건’을 발견한 성과로 해석할 수 있습니다. 무엇이 맞지 않았는지 살피고, 그 발견을 바탕으로 새로운 방법과 조건을 창의적으로 적용해 보는 시도가 배움입니다. 방법을 바꾸며 단념하지 않고 정답에 이르려는 의지와 열정을 실력의 중요한 부분으로 인정하고, 그 힘을 키우는 가정과 교실이 되어야 합니다. 정답이 하나로 정해지지 않은 문제에서는 더 나은 답과 방향을 찾아가는 힘까지 길러야 합니다. 이러한 의지와 열정은 인공지능을 주체적으로 활용하고, 자신의 방향을 선택하며, 자신이 뜻하는 성공적인 삶을 만들어 가는 중요한 역량이 될 것입니다. 도전을 이어가는 동안에는 쉬거나 도움을 구하고 목표와 방법을 다시 정할 수도 있습니다. 성적이나 성취, 끈기의 정도로 누구의 존엄과 존귀함도 평가하지 않습니다. 방법을 새로 조정하며 다음 선택을 만들어 가는 배움의 자리 · AI 생성 삽화이며 실제 촬영물이 아닙니다. 존엄과 존귀함에서 시작하는 교육 우리 각자는 자신만의 우주를 창조해 낼 수 있는, 존엄과 존귀함이 내재한 존재입니다. 그 존엄과 존귀함은 성적이나 실수, 타인의 평가와 관계없이 변함없이 내재하며, 모든 타인에게도 동등하게 내재합니다. 자신의 우주는 자신의 경험과 감정, 필요와 가치, 한계와 경계를 살피고 자신의 판단과 선택을 만들어 가는 삶의 자리입니다. 다른 사람을 마음대로 움직이게 하는 권한을 뜻하지 않습니다. 우리는 누구나 흔들릴 수 있습니다. 타인의 평가와 기대에 붙들려 자신의 필요와 경계를 놓친 경험을 ‘자신의 우주가 아닌 곳에서 방황하는...

정다운출판사 부설 존엄과존귀함 회복연구소 원천 프로토콜 v1.0.5 · DRAFT(교육 초안) · 기준일 2026-10-23 학교폭력 예방에서 거부 존중은 이유를 묻기 전에 행동을 멈추는 일입니다. 이 글은 그 출발점이 자기돌봄·공감·안전한 보호와 어떻게 이어지는지 전체 흐름으로 설명합니다. 1. 기본 지도 목표 우리 각자에게는 자신의 우주를 창조하며 살아갈 동등하고 변함없는 존엄과 존귀함이 내재합니다. 성적과 실수, 타인의 평가, 거부하거나 도움을 표현하는 능력이 그 가치를 결정하지 않습니다. • 자기돌봄을 단호하게 표현하는 주인공다움: 자신의 한계와 경계를 이해하고, 자신의 결정을 제시하며 필요한 방어·보호와 도움을 선택합니다. • 타인의 거부를 존중하는 주인공다움: 상대의 거부를 알아차리면 해당 말과 행동을 즉시 중단하고 경계와 선택을 존중합니다. • 공감하며 안전한 보호에 기여하는 주인공다움: 자신을 피해 당사자의 자리에 놓고 아픔과 보호받을 필요를 자기 일과 같은 무게로 헤아리며, 안전하게 중단을 요청하거나 어른에게 알려 보호에 기여합니다. 지도 흐름은 자기돌봄의 단호한 표현 → 거부 존중과 즉시 중단 → 피해자 입장의 공감 → 안전한 보호 기여로 연결됩니다. 실제 위험에서는 이 흐름을 모두 거칠 때까지 기다리지 않고 즉시 보호합니다. 자신과 타인의 경계는 같은 무게로 존중하며, 중단·보호·후속 대응을 책임질 성인의 역할은 학생에게 넘기지 않습니다. 2. 자신의 우주로 돌아오는 과정 해석기는 상황을 이해하고 판단하게 하는 기준과 조건입니다. 번역기는 말을 어떤 의미로 받아들이고 반응하게 하는 기준과 조건입니다. 이 기준과 조건은 자신의 우주 밖에서 방황하게도, 자신의 우주에서 중심을 잡게도 합니다. 지도는 흔들림을 알아차리고 그 기준을 살펴, 여여함과 평정심이 발현될 수 있는 조건으로 초기화하고 재설정하는 과정을 돕습니다. 초기화는 감정을 지우거나 부당함과 폭력을 없던 일로 받아들이는 일이 아닙니다. 확인한 사실과 자신이 붙인 의미를 구분하고, 내재한...

자신의 우주로 돌아오는 회복 프로젝트 — 개념, 연구 근거와 한계, 현재 준비 단계 현명한 자기돌봄은 자신의 한계와 현실의 조건을 이해하고, 필요한 결정과 방어·보호, 지원을 선택해 실천하는 일입니다. 이 글은 자기돌봄과 측은지심, 자발적인 페이 잇 포워드의 관계를 살피고, 돌봄을 받고 건넬 수 있다는 자각이 유능감·자긍심과 자기 존중에 기여할 가능성을 소개합니다. 프로젝트는 현재 개념 정리와 원고·운영계획의 초안 단계이며, 이러한 과정의 효과나 임상적 인과관계는 검증되지 않았습니다. 내 삶인데도 다른 사람의 반응을 기다리느라 하루가 지나갈 때가 있습니다. 내가 무엇을 원하는지 묻기보다 남에게 어떻게 보일지 먼저 생각하고, 쉬어야 한다는 것을 알면서도 거절하지 못합니다. 상대의 기대에 맞추려고 애쓰는 동안 자신의 감정과 필요, 판단과 선택은 뒤로 밀립니다. 정다운출판사 부설 존엄과존귀함 회복연구소는 이러한 삶의 자리에서 자신에게 돌아오는 길을 살피고자 합니다. 첫 번째 집중 과제인 ‘자신의 우주로 돌아오는 회복 프로젝트’ 는 현명한 자기돌봄을 통해 진정한 삶의 주인공다움을 실천하고, 자신과 타인의 동등한 존엄을 인정하는 측은지심이 사랑과 공감으로 이어지는 과정을 탐구합니다. 자신이 받은 돌봄과 존중이 가까이에서 마주하는 주변 사람을 향해 자발적으로 발현되는 ‘페이 잇 포워드’도 이러한 마음이 삶에서 드러나는 실천으로 함께 다룹니다. 돌봄을 받았고 건넬 수도 있는 존재라는 자각이 유능감과 자긍심을 북돋우고, 자신에게 내재한 존엄과 존귀함을 다시 알아보고 삶에서 존중하는 회복 과정에 어떻게 기여할 수 있는지도 살펴봅니다. 자신의 삶에 의미를 부여하고 선택에 참여하는 우주적 창조자 · AI 생성 삽화. 현실의 모든 사건을 통제한다는 뜻은 아닙니다. 자신의 우주·우주적 창조자·삶의 주인공의 의미 프로젝트의 출발점은 다음 명제입니다. 자신의 우주에서 우주적 창조자로 중심을 잡을 수 있게 되어야, 삶의 주인공으로 완성될 수 있다. 여기서 ‘자신의 우주’는 각...

자기 선택의 힘을 기르는 인성교육은 무엇을 먼저 가르쳐야 할까요. 이 글은 흔들림을 알아차리는 성찰과 서로의 경계를 지키는 행동을 연결하고, 갈등의 순간에는 안전을 먼저 확보한 뒤 영향과 책임을 살피는 교육의 방향을 제안합니다. 정진화 · 정다운출판사 대표·작가·강사 · 부설 존엄과존귀함 회복연구소 소장·경청사 흔들림을 알아차리고 자기 우주로 돌아오기 학생이 자기 삶을 주도하는 힘은 흔들리는 순간을 알아차리고, 다음 말과 행동을 다시 선택하는 데서 자란다. 교실은 그 선택을 배우고 서로의 존엄을 지키는 자리가 되어야 한다. 자신의 말과 행동이 흔들릴 때는 타인의 반응과 평가를 따라가느라 자기 기준을 놓치고 있지는 않은지 돌아보도록 돕는다. 상대의 시선에 자기 가치를 맡긴 채 헤매는 모습을 이 글에서는 ‘타인의 우주에서 방황하는 것’에 비유한다. ‘자기 우주’는 스스로 세상을 해석하고 의미를 부여하며 살아가는 삶의 세계다. 상황에 덧붙인 뜻과 기대를 살펴봅니다 · AI 생성 삽화 자신의 우주로 돌아오는 일은 상황에 붙인 의미와 기대를 살피는 데서 시작된다. 실제로 일어난 일과 자신이 덧붙인 뜻을 나누어 보고, 상황을 읽는 ‘해석기’와 말을 받아들이는 ‘번역기’를 다시 가다듬는다. 무엇을 받아들이고 어떻게 응답할지 스스로 선택할 수 있도록 이끄는 것이다. 그 과정에서 학생은 본래 지닌 존엄과 존귀함을 다시 확인한다. 자기 우주의 창조자이자 삶의 주인공으로서 다음 말과 행동을 선택하는 힘을 기른다. 흔들림은 누구나 평생 경험할 수 있다. 흔들렸다는 이유로 자신을 탓하거나 미워할 필요는 없다는 점도 함께 배운다. 거절의 말과 멈춤, 안전이 먼저인 생활지도 자기 선택의 힘은 서로의 경계를 지키는 행동으로 이어져야 한다. 신체적·정서적으로 상처받는 순간에는 “싫어. 하지 마. 그만해.”라고 단호하게 표현할 수 있도록 돕는다. 그 신호를 받은 학생에게는 즉시 행동을 멈추도록 지도한다. 내 작업과 다른 사람의 경계를 함께 존중합니다 · AI 생성 삽화 그 순간의 생활지도에서...

자녀를 신뢰한다는 것은 모든 선택이 옳다고 여기는 일이 아닙니다. 존엄은 변하지 않음을 믿으며, 필요한 배려와 보호 속에서 자녀가 스스로 삶의 방향을 찾아가도록 곁을 지키는 일입니다. 정진화 · 정다운출판사 대표·작가·강사 · 부설 존엄과존귀함 회복연구소 소장·경청사 부모의 존엄에서 시작되는 신뢰 부모가 자녀를 온전히 신뢰하는 일은 자신을 바라보는 데서 시작된다. 누군가의 인정이나 자녀의 성취로 증명하지 않아도 나의 존엄과 존귀함은 변하지 않는다. 나를 그렇게 믿는 마음은 자녀의 존엄을 믿는 마음으로 이어진다. 우리는 저마다 생각과 마음으로 세상을 받아들이고 삶에 의미를 붙인다. 그렇게 만들어 가는 삶의 세계가 ‘자기 우주’이고, 스스로 선택하고 조정하는 삶의 방향과 중심이 ‘궤도’다. 우주적 창조자이자 삶의 주인공으로 산다는 것은 모든 일을 뜻대로 움직인다는 뜻이 아니다. 주어진 상황 속에서도 자기 삶의 방향을 선택하는 태도다. 같은 공간에서도 저마다의 삶과 의미를 만들어 갑니다 · AI 생성 삽화 타인의 시선에서 자기 우주로 돌아오는 길 타인의 표정이나 말을 보고 ‘나를 부정적으로 평가하고 있다’고 단정할 때가 있다. 아직 확인하지 않은 해석을 사실로 받아들이고 거기에 자기 가치를 맡기면, 삶은 상대의 시선에 끌려간다. 그 짐작에 매여 분노하고 억울해하며 흔들릴 때는 자기 우주를 벗어나 타인의 우주에서 길을 잃은 것과 같다. 그럴 때는 실제로 일어난 일과 내가 덧붙인 뜻을 나누어 볼 수 있다. 상황을 읽는 ‘해석기’와 말을 받아들이는 ‘번역기’는 나와 타인의 우주를 구분하는 기준이다. 상대의 생각과 감정은 그 사람의 몫으로 두고, 무엇을 받아들이고 어떻게 답할지는 스스로 선택한다. 흔들림을 알아차리되 감정에 말과 행동을 내맡기지 않고, 품격 있고 아름다운 언행으로 자신의 중심을 지키는 것이다. 부모도 자녀도 길을 잃고 잘못된 선택을 할 수 있다. 한 번의 잘못된 선택으로 삶 전체가 실패가 되는 것은 아니다. 답이 아닌 길을 하나 알아냈다면 방법을 바꾸어 다...

교사의 자기 존엄과 학생의 자율성은 어떻게 만날까요? 이 글은 ‘의심 없는 신뢰’와 ‘존중하는 무관심’을 정의하고, 필요한 지도·안전 보호와 학생의 선택을 함께 존중하는 관계를 살핍니다. 이 글은 정진화의 관계 철학을 담은 에세이입니다. 흔들려도 사라지지 않는 교사의 존엄 교사가 학생을 온전히 신뢰하는 출발점은 자기 자신의 존엄과 존귀함을 자각하는 데 있다. 우리는 모두 자신의 생각과 마음으로 세상을 해석하고, 그 해석을 통해 삶에 의미를 부여하며, 저마다의 우주를 창조해 가는 존재다. 같은 세상을 살아가더라도 무엇을 바라보고 어떻게 해석하며 어떤 의미를 부여하는지에 따라 각자가 경험하는 삶의 세계는 달라진다. 여기서 ‘우주’는 각자가 해석하고 의미를 부여하며 만들어 가는 자기 삶의 세계를, ‘궤도’는 스스로 선택하고 조정해 가는 삶의 방향을 뜻한다. 자기 삶의 중심을 잡는다는 것은 외부의 상황을 모두 통제하는 일이 아니다. 타인의 평가와 기대, 예상하지 못한 사건과 결과에 자신의 존재 가치를 맡기지 않고, 스스로 생각하고 판단하며 삶의 방향을 선택할 수 있음을 자각하는 것이다. 자신이 어떤 상황에서도 존엄하고 존귀한 존재라는 사실을 기억할 때, 삶의 중심을 타인의 반응이나 눈앞의 결과에 온전히 내어주지 않을 수 있다. 때로는 길을 잃고 잘못된 선택을 할 수도 있다. 예상하지 못한 어려움으로 자신이 선택한 궤도에서 벗어날 수도 있다. 그러나 그것이 자기 존재의 가치를 잃었다는 의미는 아니다. 자신이 삶의 주인공이자 자기 우주의 창조자임을 자각한다는 것은 결코 궤도를 벗어나지 않는 완벽한 존재가 된다는 뜻이 아니다. 궤도에서 벗어났음을 알아차리고, 스스로 방향을 다시 선택할 수 있는 존재임을 인정하는 것이다. 수업 전 마음의 중심을 돌아보는 시간 · AI 생성 삽화 학생에게도 스스로 발견할 세계가 있다 이러한 성찰은 교사가 자신의 삶과 교육을 바라보는 태도로 이어진다. 교사는 학생의 성취를 통해서만 자신의 존재 가치를 확인할 필요가 없다. 학생의 선택이 기대와 ...

부모에게 부모 자신의 우주가 있듯이, 자녀에게도 자녀 자신의 우주가 있습니다. 자기 존엄과 존귀함을 자각하는 성찰은 자녀도 자기 삶의 방향을 선택하고 다시 조정할 수 있는 주인공이라는 신뢰로 이어집니다. 그 신뢰는 필요한 배려와 보호를 제공하면서도 자녀가 선택할 수 있는 영역을 존중하는 사랑으로 표현됩니다. 이 글에서 ‘우주’는 각자가 생각과 마음으로 해석하고 의미를 부여하며 만들어 가는 삶의 세계를, ‘궤도’는 자신이 선택하고 조정하는 삶의 방향을 뜻하는 비유입니다. 저자의 관계 철학을 담은 에세이입니다. 흔들려도 사라지지 않는 나의 존엄 부모가 자녀를 온전히 신뢰할 수 있는 출발점은 자기 자신의 존엄과 존귀함을 자각하는 데 있다. 우리는 모두 자신의 생각과 마음으로 세상을 해석하고, 그 해석을 통해 자신의 삶에 의미를 부여하며, 저마다의 우주를 창조해 가는 존재다. 같은 세상을 살아가더라도 무엇을 바라보고 어떻게 해석하며 어떤 의미를 부여하는지에 따라 각자가 경험하는 삶의 세계는 달라진다. 그러므로 자기 삶의 중심을 잡는다는 것은 외부의 상황을 모두 통제하는 일이 아니다. 타인의 평가와 기대, 예상하지 못한 사건과 결과에 자신의 존재 가치를 맡기지 않고, 스스로 생각하고 판단하며 삶의 방향을 선택할 수 있음을 자각하는 것이다. 자신이 어떤 상황에서도 존엄하고 존귀한 존재라는 사실을 자각할 때, 삶의 중심은 타인의 반응이나 결과에 의해 쉽게 결정되지 않는다. 때로는 길을 잃을 수 있고, 잘못된 선택을 할 수도 있으며, 예상하지 못한 어려움으로 자신이 선택한 궤도에서 벗어날 수도 있다. 그러나 그것이 자기 존재의 가치를 잃었다는 의미는 아니다. 자신이 삶의 주인공이자 자기 우주의 창조자임을 자각한다는 것은 결코 궤도를 벗어나지 않는 완벽한 존재가 된다는 뜻이 아니라, 궤도에서 벗어났음을 알아차리고 스스로 방향을 다시 선택할 수 있는 존재임을 인정하는 것이다. 두 창문 너머 서로 다른 하늘 · AI 생성 삽화 자녀에게도 스스로 발견할 세계가 있다 이러한 성찰은 ...

자기 존엄은 타인의 평가로 결정되지 않습니다. 사실과 해석을 나누고 스스로 응답을 선택하는 일은 자기 사랑과 자기보호로 이어집니다. 그 자리에서 타인의 동등한 존엄을 알아볼 때, 공감은 측은지심과 페이 잇 포워드로 넓어질 수 있습니다. 타인의 시선에서 자기 우주로 돌아오기 타인의 시선 앞에서 ‘저 사람이 나를 부정적으로 평가하고 있다’고 단정할 때가 있다. 확인되지 않은 해석을 사실로 여기고 그 판단에 자기 가치를 맡기면, 삶의 중심은 상대에게로 옮겨 간다. 그 짐작에 매여 분노하고 억울해하며 흔들리는 모습은 자기 우주를 벗어나 타인의 우주에서 방황하는 것과 같다. 흔들림을 알아차리고 무엇 때문에 아픈지 헤아리는 데서 자신을 향한 공감이 시작된다. 타인의 평가와 관계없이 존엄하고 존귀한 존재임을 기억하며 스스로를 돌보는 것이 자기 사랑이다. 그 믿음으로 삶의 의미와 방향을 만들어 가는 사람이 우주적 창조자이자 삶의 주인공이다. 고요한 호수의 작은 섬에서 자신의 중심을 돌아보는 시간 · 이 글을 위해 새로 제작한 AI 생성 삽화. 실제 인물이나 사건을 재현하지 않습니다. 해석과 사실을 나누고 나를 지키는 일 상황을 읽는 ‘해석기’와 말을 받아들이는 ‘번역기’는 자기 우주와 타인의 우주를 가르는 기준이다. 실제로 일어난 일이나 들은 말과 내가 덧붙인 뜻을 나누어 보면 그 기준을 다시 세울 수 있다. 상대의 생각과 감정은 그 사람의 몫으로 두고, 무엇을 받아들이고 어떻게 응답할지는 스스로 선택한다. 감정에 언행의 주도권을 내맡기지 않고 품격 있고 아름다운 말과 행동으로 중심과 궤도를 지키는 것이다. 공책과 프리즘의 빛으로 생각해 보는 사실과 해석 · 이 글을 위해 새로 제작한 AI 생성 삽화. 실제 인물이나 사건을 재현하지 않습니다. 세상과 타인에게 바라는 태도가 있다면, 자신도 그렇게 살아가는지 살피고 먼저 실천해야 한다. 공정함을 바라면서 짐작만으로 상대를 판단하고 있지는 않은지, 존중을 바라면서 내 언행에도 그 존중이 담겨 있는지 돌아보는 것이다. 물리적인...

정진화 · 정다운출판사 공식 출간 안내 정진화 작가의 『회복 — 명상과 교감으로 되찾는 존엄과 존귀함』이 2026년 10월 16일 교보문고 전자책으로 출간되었습니다. 정다운출판사는 이 책을, 지나온 삶을 돌아보며 오늘의 존중을 생각하는 네 가지 질문으로 소개합니다. 1. 더 나아지기 전의 나를 어떻게 바라볼까요? 『회복』은 사람의 귀함을 성과의 보상으로 설명하지 않습니다. 저자는 자기 안의 존엄과 존귀함을 알아보는 데서 회복의 뜻을 찾습니다. 자신을 돌아보는 일은 잘못과 부족함을 모른 척하는 일이 아닙니다. 행동을 돌아보면서도 한 사람의 존재 전체를 낮추지 않을 수 있을지, 책은 삶의 경험을 통해 이 질문을 이어 갑니다. 자신을 바라보는 시선 · 이 글을 위해 새로 제작한 AI 도움 편집 그래픽. 책의 표지·본문 삽화나 직접 인용이 아닙니다. 2. 내 마음을 살피는 시간이 어떤 모습일 수 있을까요? 명상과 걷기는 책의 주요 주제입니다. 일상으로 돌아오는 감각, 마음을 바라보는 시간, 멈출 수 있는 선택을 함께 살핍니다. 모두에게 같은 방법을 요구하기보다, 자신의 속도로 읽으며 지금의 생활에 남길 기준을 생각해 볼 수 있습니다. 이 책은 저자의 경험과 성찰을 담은 에세이입니다. 명상과 걷기, 일상의 성찰 · 이 글을 위해 새로 제작한 AI 도움 편집 그래픽. 책의 표지·본문 삽화나 직접 인용이 아닙니다. 3. 느끼는 감정과 상대에게 할 행동을 구분할 수 있을까요? 가까운 사람과 함께 살며 화와 서운함을 느끼는 일, 그 마음을 어떤 말과 행동으로 표현하는 일은 책에서 구분해 다뤄집니다. 가족의 대화와 돌봄, 관계의 경계를 통해 저자는 함께 있는 사람을 두렵게 하지 않는 삶을 돌아봅니다. 타인을 존중하는 태도는 자신의 존엄을 알아보는 시선과도 이어집니다. 느끼는 마음과 선택하는 행동 · 이 글을 위해 새로 제작한 AI 도움 편집 그래픽. 책의 표지·본문 삽화나 직접 인용이 아닙니다. 4. 나를 알아보는 눈은 누구에게 이어질까요? 책은 자신의 귀함을 알아보는 마음에서...

정진화 · 정다운출판사 나의 존엄에서 타인의 존엄으로, 자각에서 측은지심으로 이어지는 마음의 흐름을 읽습니다. 내 안의 존엄을 마주합니다 자신의 존엄과 존귀함을 온전히 마주할 때, 나는 나를 소중히 여기는 마음으로 자기 삶의 중심에 섭니다. 나의 존엄을 온전히 마주하는 시간. 내 삶을 빚어 갑니다 자존감과 자긍심을 바탕으로 삶의 방향을 스스로 찾아갑니다. 우주적 창조자처럼 자기 삶을 빚으며, 나의 이야기 속 주인공으로 살아갑니다. 자기 삶을 주도적으로 빚어 가는 마음. 당신 안의 같은 빛을 알아봅니다 그 선명한 자각은 당신의 내면 깊은 곳에도 나와 같은 존엄의 빛이 깃들어 있음을 알아보게 합니다. 나를 알아본 시선으로 타인의 존엄을 바라봅니다. 마음이 당신에게 다다릅니다 나를 온전히 포용하는 마음이 당신에게 다다를 때, 그 아픔을 차마 외면하지 못하는 측은지심이 피어납니다. 타인의 존엄을 알아보고 그 아픔에 마음을 기울이는 일. 그 측은지심이 진정한 공감이자 사랑입니다. 서로의 존엄을 알아보고 돌봄을 나누는 마음 — AI 생성 삽화 · 실제 인물이나 사건의 재현이 아닙니다. 나의 존엄을 온전히 마주하는 시선은 타인의 존엄을 알아보는 눈으로 이어집니다. 그 깊은 통찰에서 피어나는 측은지심이 진정한 공감이자 사랑입니다. AI 생성 삽화입니다. 글의 뜻을 돕는 상징 이미지이며, 실제 인물이나 사건을 재현하지 않습니다. 정본 힐링 에세이: 나의 존엄에서 당신의 존엄으로 AI 활용 안내: 이번 보완에서는 기존 본문을 유지하고, 마지막 반복 삽화 1장을 AI로 새로 제작해 교체했으며 이미지 설명을 정비했습니다. 본문의 그림은 실제 인물이나 사건을 재현하지 않는 AI 생성 삽화입니다.

정진화 원고를 바탕으로 정다운출판사가 편집한 글 자기 회복은 배움과 성장을 포기하는 일이 아닙니다. 정진화 작가의 회복 원고에서 그것은 타인의 평가와 낙인에 가려진 자신의 가치를 다시 알아보는 일입니다. 이 관점으로 읽으면 ‘어떻게 더 나아질까’와 함께 ‘더 나아지기 전의 나를 어떻게 대할까’라는 질문이 남습니다. 이 글은 원고의 뜻을 성장, 책임, 회복의 관계로 나누어 살펴봅니다. 자기 회복은 무엇을 되찾는 일일까요 원고에서 존엄은 성과를 쌓아 얻는 자격으로 설명되지 않습니다. 누군가의 인정을 받지 못하거나 기대에 미치지 못해도, 한 사람의 가치가 사라지는 것은 아니라는 관점입니다. 타인의 평가는 내 행동을 돌아보는 계기가 될 수 있습니다. 그러나 그 평가 하나가 나의 모든 모습과 앞으로의 가능성까지 설명한다고 받아들일 필요는 없습니다. 작가가 자신의 삶을 돌아보며 붙든 물음은 ‘나는 누구인가’였습니다. 밖에서 붙인 평가를 걷어 낸 자리에서 자신을 바라보려는 질문입니다. 나를 탓하는 말에서 잠시 물러나, 내 마음을 바라보는 자리. AI 생성 삽화. 성장하려는 마음이 자기 부정으로 기울 때 정진화 작가는 한때 자기계발서를 탐독했지만, 자신의 부족함을 채워 더 나은 사람이 되어야 한다는 이야기와 거리를 두게 되었다고 씁니다. 이 대목을 자기계발 전체에 대한 부정으로 읽을 필요는 없습니다. 원고는 배우고 성장할 필요를 인정합니다. 다만 ‘부족한 부분이 있다’는 말과 ‘나는 부족하기만 한 존재다’라는 말이 다르다는 데 무게를 둡니다. 배움은 지금의 나를 없애야 시작되는 일이 아닙니다. 완벽하지 않은 나의 존엄을 인정하면서도, 모르는 것을 배우고 익숙하지 않은 것을 연습할 수 있습니다. 자라는 속도가 달라도, 존중받을 가치는 줄어들지 않습니다. AI 생성 삽화. 자기 존중은 책임을 없애지 않습니다 자신의 존엄을 의심하지 않는다는 말은 모든 판단이 옳다는 선언이 아닙니다. 원고는 잘못을 돌아보고 바로잡는 일과 자신을 부정하는 일을 분명히 구분합니다. 예를 들어 행동을 ...

정진화 · 정다운출판사 대표·작가 내게 남은 말은 ‘회복’이었다 한때 나는 자기계발서를 탐독했다. 내가 읽은 많은 책은 부족한 점을 찾아내고, 그것을 채워 더 나은 사람이 되어야 한다고 이야기했다. 배우고 성장할 필요가 없다고 생각한 것은 아니다. 다만 어느 순간부터, 더 나아지려는 마음과 지금의 나를 부정하는 마음이 뒤섞여 있지는 않은지 돌아보게 되었다. 배우는 마음과 자신을 부정하는 마음을 나누어 보는 시간 — AI 생성 삽화 · 실제 인물이나 사건의 재현이 아닙니다. 지나온 삶을 책으로 쓰기 위해 글을 다듬으면서 나는 물었다. 무엇이 나를 다시 일어서게 했을까. 무엇이 다른 사람의 평가에 휩쓸리지 않고 나 자신으로 살아가게 했을까. 그 시간을 설명하기 위해 오래 고민한 끝에 남은 말이 ‘회복’이었다. 내가 말하는 회복은 부족함을 모두 없애는 일이 아니다. 타인의 평가와 낙인에 가려진 자신의 가치를 다시 알아보는 일이다. 행동을 돌아보는 일과 존재를 부정하는 일 “네가 하는 짓이 다 그렇지!” 이 말은 행동 하나를 지적하는 데 그치지 않고 사람 전체를 단정한다. 무엇을 해도 달라질 수 없다는 낙인이 되면, 다시 해 보려는 마음도 꺾이기 쉽다. 특히 나를 이해하고 지켜 주리라 믿었던 가까운 사람의 말은, 마치 나에 관한 진실처럼 느껴지기도 한다. 내가 애써 온 것은 그런 평가를 내 존재의 진실로 받아들이지 않는 일이었다. 잘못한 행동이 있다면 돌아보고 바로잡을 수 있다. 부족한 부분은 배워서 채울 수 있다. 하지만 그 일과 나라는 존재를 부정하는 일은 분명히 다르다. 완벽해져야만 나를 존중할 수 있는 것은 아니었다. 내게 먼저 필요했던 것은 완벽하지 않아도 나의 존엄은 온전하다는 믿음이었다. ‘나는 누구인가’라는 물음이 열어 준 시간 중학교 시절 읽었던 인도 성자들의 가르침과 노자·장자의 사상을 담은 책들은, 남들이 정한 기준에 나를 맞추기보다 스스로를 바라볼 힘을 주었다. 나는 하루하루를 수련의 자리로 삼아 내 마음에 새겨진 타인의 평가...